植树问题教学案例及反思（植树问题教学设计及反思）

植树问题教学设计怎么写

通过模拟种植，学生体会到一棵一棵地种到1000米太麻烦了，于是老师介绍了研究复杂问题的 *** 植树问题教学设计及反思：遇到复杂问题想简单的，从简单问题开始学习。

体验将实际问题抽象为植树问题模型的过程，掌握植树与间隔数的关系。将植树问题模型用于解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。理解构建数学模型是解决实际问题的重要 *** 之一。

让学生清晰地应用植树问题的规律，可以解决生活中很多类似的问题。这道题把路灯看成一棵树，也可以利用植树问题的规则来求解。植树问题教学设计及反思老师：其实植树的问题不仅仅与植树有关。生活中有很多问题与植树问题类似，比如安装路灯、电线杆、设置车站等。

总结：看来在闭合图形中植树时，只需要先求出每边的间隔数，然后乘以边数即可求出最外层的树总数。

五年级上册的109页的植树问题怎么做？

1、植树问题是研究植树面积总长度、间距距离、树木数量之间关系的应用问题。沿路种树，因为两端都要种一棵树，所以种植的树数量比路段数量多1。

2、五年级植树问题的公式如下：两端种植：树数=总长间距+1，总长=间距（树数-1），间距=总长 （树- 1）。只种一端：树=全长株距，全长=株距树，株距=全长树。

3.确定中心主题。中心主题是“植树问题”。在思维导图中，我们会以此为主题，将相关的知识点、公式、例子等有机地联系起来。

4、对于非封闭线路，两端都种树，线段数=tree-1。只种树的一端，段数=树。两端都不种树，线段数=树+1。植树问题是有规则的，只不过区间都是树。将树木与间隔进行比较。解决问题最重要的是两端植树加1，一端植树必须相等。

5.直线两端植树问题：如果要在直线两端植树：区间数=树数-1；树的数量=区间数+ 1；总长度=(树的数量- 1) 间隔。不建议背公式！低年级的孩子可以伸出手掌，想象自己的手指是树木，想象手指之间的间隙是间隔，以帮助理解。

小学五年级上册数学《植树问题之一端栽、两端都不栽》教案

1. 一端种植：树数=( ) 两端不种植：树数=( ) -1 课堂达标小明家门前有一条35m 的小路，绿化团队需要种植一排路边的树木。每隔5m种植一棵树（一端种，另一端不种）。

2.通过猜测、实验、验证等数学探究活动，学生可以初步了解两端种植的植树问题的规律，建立数学模型，解决现实生活中的相关问题。

3、课前思考：“植树问题”比较抽象，变化多样，常常使学生感到害怕。作者认为，植树问题其实只有一种模型，就是“总长间距+1=树”，其余的都是在此基础上的变体。

4、在植树问题中，“植树”路线可以是一条线段，也可以是首尾相连的闭合曲线，如正方形、长方形或圆形等。

《植树问题》的教学设计

《植树问题》是人民教育出版社五年级数学之一册中的教学内容植树问题教学设计及反思植树问题教学设计及反思。解决植树问题的思维和 *** 是现实生活中广泛运用的数学思维 *** 。

让学生清晰地应用植树问题的规律，可以解决生活中很多类似的问题。这道题把路灯看成一棵树，也可以利用植树问题的规则来求解。师：其实植树的问题不仅仅与植树有关。生活中有很多问题与植树问题类似，比如安装路灯、电线杆、设立车站等。

课前感想：“植树问题”比较抽象，变化多样，常常让学生感到害怕。作者认为，植树问题其实只有一种模型，就是“总长间距+1=树”，其余的都是在此基础上的变体。

学生将在两种情况下探索和发现植树问题的规律：两端植树和线段一端植树。让学生体验和体验“把复杂问题简单化”的解决问题的策略和 *** 。让学生体验数学在日常生活中的广泛应用，激发数学兴趣，体会数学的价值。

人教版四年级下册数学《封闭图形植树问题解法》教案

1. 首先了解闭合形状。围棋棋盘的最外层是一个正方形。像这样首尾相连且没有开口的形状是封闭形状。 （提供课件） （2）问：我们学过的封闭图形有哪些？根据学生的回答，课件将呈现一些已学过的封闭图形。

2、让学生初步了解解决植树问题的思维 *** 以及该 *** 在解决实际问题中的应用。

3、【教学内容】：人教课程四年级小学数学教材第二卷P117-118页例2及“Do it” 【教学目标】：体验将实际问题抽象成树的过程种植问题模型，掌握 *** 树木与间隔数的关系。

4、四年级数学第二册第八单元数学广角教案（二）学习内容：教材第117页内容。学习目标：了解并掌握植树问题的基本解题 *** ，能够解决现实生活中存在的一些与植树相关的问题。把握植树问题的之一个情况是“两头栽”。

5、教学目标：通过练习，让学生了解植树问题的另一种情况——封闭图形上的植树问题。

六、教学设计教学主题植树问题（例1） 教材分析《植树问题》是人民教育出版社五年级册数学广角中的教学内容。解决植树问题的思维 *** 是现实生活中广泛运用的数学思维 *** 。

植树问题的教学设计与思考以及植树问题的教学案例与思考就到此结束。不知道你找到你需要的信息了吗？如果您想了解更多相关信息，请记得添加书签并关注本网站。