《芦花荡》按文段回答问题(有原文)
老人在芦花荡问题途中受伤，老人决定为他报仇。因为他没有脸，没有方言，就意味着他会因吹牛而出丑。渲染了气氛，衬托了芦花荡问题老人的失落、沮丧、自责的心情，进一步预示了对日本人的复仇，凸显了老人的英雄传奇。
不，对付游击队没有办法，这说明了敌人的懦弱。体现了我军的勇敢，也表达了我们对敌人的蔑视。
复仇是老人自尊心受伤的必然结果，两者之间存在着逻辑关系。最后，老人复仇成功后看芦花的行为，也体现了老人的性格并没有因为这次麦城之行而发生太大的改变，而是始终如一，形象十足——成熟的形象。
芦塘边，芦花下，有一个女孩，身上铺满了茂密的芦叶，看着这英雄的举动。这段话选自著名作家孙犁的小说《芦花党》。
《芦花荡》阅读理解
1、夜间，敌人从炮塔的小窗里凝视着阴森恐怖的大芦苇池。天上的星星仿佛浸入水中，即将滴落下来。只有这样的深夜，芦苇荡里才能听到水鸟飞翔和歌唱的声音。白天，它们紧紧地躲在窝里，躲避枪林弹雨。
2、答对即可）问题一：对自然景色的描述，衬托出老人处死仇人时报仇后的轻松愉快的心情。
3、如何理解，星星仿佛浸入水中，即将滴落下来，渲染了湖水的晶莹剔透。星星倒映在湖水中，微风拂过，激起层层涟漪，星星点点闪烁。上升，从而给人一种“要滴下来”的错觉。
4.学习本题如何描述风景。孙犁对风景的描写很有特色。你可以摘录下来，仔细思考。你可以体会这段描述的精彩，提高你的描述能力。
5、《芦花荡》中景物的描写与战争环境和人物心情相协调。不仅渲染了故事的气氛，还给作品增添了诗情画意的战斗氛围，形成场景交融的艺术境界，提高了作品的档次。传染性。
芦花荡的问题
之一个问题：老同志是有抗日热情芦花荡问题、年老体壮芦花荡问题、无畏英雄、愿意为民族抗战竭尽全力、充满自信。性格乐观，熟悉白洋淀地理环境，具有高超的水术，有英雄气概，蔑视敌人，无所畏惧。
芦花荡问题他神勇出奇，内外交通，运粮草，护送干部。他在敌人的眼皮子底下出入，“表现得像一个无事可做的人”，心情悠闲，“编造一些让自己高兴、别人高兴的事情”。
这位老人比日本人更聪明。拆不下来，说明老人一开始并没有看出那里的人是个日本兵，于是可以得出下面的结论。
渲染出美丽但危险的战斗氛围。侧面描述了日本人的残暴。
关于初二语文课文《芦花荡》的问题!
之一名；深夜就这样。他躲进枪林弹雨中。效果：夸张芦花荡问题的阴沉气氛，凸显敌人的凶猛。反纯老头机智。第二个地方；月亮已经落山了。效果：渲染悲伤气氛，凸显老人内心的自责和失落。第三名；第二天。
之一个问题芦花荡问题：老同志是有抗日热情、年老力壮、无畏英雄、甘愿为民族抗战竭尽全力、充满使命感的人。自信心。性格乐观，熟悉白洋淀地理环境，具有高超的水术，有英雄气概，蔑视敌人，无所畏惧。
人民教育出版社出版的八年级上册语文《芦花荡》教案。教学目标：学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等来刻画人物、塑造人物形象。学习分析文学作品中的场景描述。感受孙俪小说的风格。
关于芦花荡的问题
1、之一个问题：老同志是有抗日热情、历久弥新、无所畏惧、英雄气概、愿意为民族抗战竭尽全力、充满自信心的人。性格乐观，熟悉白洋淀地理环境，具有高超的水术，有英雄气概，蔑视敌人，无所畏惧。
2.这位老人比日本人更聪明。拆不下来，说明老人一开始并没有看出那里的人是个日本兵，于是可以得出下面的结论。
3.阅读全文，复述情节，讨论下列两个问题。
4.渲染美丽但危险的战斗氛围。侧面描述了日本人的残暴。
5、他勇猛得惊人，内外交通，运粮草，护送干部。他在敌人的眼皮子底下出入，“表现得像一个无事可做的人”，心情悠闲，“编造一些让自己高兴、别人高兴的事情”。
芦花荡的问题研究
人物特质难探：如何理解“老夫过分自尊”这句话中的“太”字？ “太”是极其的意思。老人有很强的自信心和自尊心。另一方面，这确实意味着走得太远。大女孩之所以受伤，与他的过度自信和不够谨慎有关。
之一个问题：老同志是一个有抗日热情、坚强坚强、无畏英雄、愿意为民族抗战竭尽全力、充满自信的人。性格乐观，熟悉白洋淀地理环境，具有高超的水术，有英雄气概，蔑视敌人，无所畏惧。
《芦花荡》中的景物描写与战争环境和人物心情相协调。不仅渲染了故事的气氛，还给作品增添了诗情画意的战斗氛围，形成场景交融的艺术境界，提高了作品的感染力。
他在敌人的眼皮子底下出入，“表现得像一个无事可做的人”，心情悠闲，“编造一些让自己高兴、别人高兴的事情”。这不仅是因为他熟悉白洋淀的地理环境，拥有高超的“水术”，还因为他有英雄气概，轻视敌人，无所畏惧，过于自信。
坏的。 “看”字是为后面做铺垫，形象地描述了日本人极力监视芦苇荡却看不清的无奈表情。 2.渲染美丽但危险的战斗氛围。侧面描述了日本人的残暴。
这位老人比日本人更聪明。拆不下来，说明老人一开始并没有看出那里的人是个日本兵，于是可以得出下面的结论。
(三)《芦花荡》片段(18分)老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有...
1、突出老人此刻轻松愉快的心情。新鲜的芦花在老者眼里自然是特别美丽。
2、这里是老人假装害怕，以引诱敌人，表现出老人的机智。 3. 这将为关于隐藏在水下的钩子的故事铺平道路。 4、动作、表情的描写，凸显了老人机智勇敢的性格。
3.老人的身体跳了起来，然后船急剧倾斜。老者感觉自己的手脚突然失去了力气。他双手抓住船尾，飘了几步，然后拼命地向前推进。他们已经距离芦苇池很近了。老人爬上了船。他感觉自己的眼神有些暗淡。
4、问题一：（1分）老人巧妙地惩罚了日本人，为女孩报了仇。问题1：（2分）“我很恐慌，不知道该怎么办。”
《芦花荡》课后习题答案
【答案】：（1）举起（2）躺着（3）疟疾（4）沉默（5）跳跃（6）平放（1）滴水（2）漂浮（3）漂浮（1）我做不到说着，引得众人哈哈大笑。 (2)感到惊慌，不知道该怎么办。
芦花党点击答案大喊大叫、大喊大叫、倾斜、歪斜、在众人面前出丑、让人发笑、惊慌失措、手足无措、不知所措、阴郁、凄惨、轻松、紧张，魏子仍然那么努力地向上钻，目标似乎就是天空。
【答案】：伊清莫错孙俪《荷花湖》故事情节老人A (1)外貌描述；不仅生动地表现了老人虽然年事已高，但干练、机敏，也符合他渔民的身份。
《芦花荡》的问题，急~~~(问题在原文下面)
1.这位老人比日本人更聪明。拆不下来，说明老人一开始并没有看出那里的人是个日本兵，于是可以得出下面的结论。
2、动静结合，描绘出环境的宁静，衬托出水下隐藏的杀机，为下面日军的伏击埋下伏笔。第二问用比喻修辞，把敌人的头比作顽固的老玉米，形象地描述了老人对敌人的仇恨。
3、湖里空无一人，只有一群白丝般的水鸟，也远离日本人向北飞去，落在一片大荷叶下休息。这里的水面平坦如镜，清澈如蓝天，细长的水草轻轻地漂浮在水底。
4、问题一：（1分）老人巧妙地惩罚了日本人，为女孩报了仇。问题1：（2分）“我很恐慌，不知道该怎么办。”
芦花荡课文的问题(谢谢了，我急需)
之一个问题：老同志是一个有抗日热情、坚强坚强、无畏英雄、愿意为民族抗战竭尽全力、充满自信的人。性格乐观，熟悉白洋淀地理环境，具有高超的水术，有英雄气概，蔑视敌人，无所畏惧。
足智多谋，勇敢无畏，一定要为自己报仇。 《为姑娘报仇的钩子都找到你腿上了》中的“找到”这个词用得很好。为什么？拟人赋予勾情感，用勾来表达对日本人的仇恨。
这响亮的歌声让我想起了当时的情景。白洋淀人民英勇抗日。即使敌人严密监视，他们也毫不畏惧。这让我想起了文化作品中的战歌，比如《上甘岭》中的歌曲《可爱的祖国》。 《铁道游击队》中的歌曲《我弹奏了我心爱的图琵琶》。
关于《芦花荡》的几个问题
这位老人比日本人更聪明。拆不下来，说明老人一开始并没有看出那里的人是个日本兵，于是可以得出下面的结论。
突破封锁传递情报，单枪匹马对抗日军。 4 你的属于我。我的划船技术很高，你放心。 5 一位老人撑着小船，在白洋淀无数次地穿越了敌人的敌人。夜间封锁，为游击队运送粮草，护送干部。
1.阅读全文，复述情节，讨论下列两个问题。
尤其是背景、人物、事件、结果等要素。问题二：试题分析：“茫然”的本义必须在日常生活中积累。如果不是的话，可以根据上下文来推断。 ”文中，老夫的“迷惑”是为了引诱敌人而故意做的。
他能够“无枪”、“万无一失”地完成任务。他和他连夜送了两个姑娘到芦苇池里，第二天就给大陵报了仇。 “别怕，他打不到我们的！” “别害怕，小家伙，轮船上的探照灯看不到我们。
拟人赋予勾情感，用勾来表达对日本人的仇恨。写老人抗日时，为什么写“鲜芦花，铺紫绒，随风飞扬”？这说明革命队伍中有许多青年不顾个人安危，投身于革命热情。抗日战争即将结束。
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