课程编制的过程模式答案
1、【解答】施瓦布主张课程开发的基本 *** 是：课程编制是一个复杂、系统的研发过程施瓦布主张课程开发的基本 *** 是，需要教育管理者、课程专家、学科专家、社区代表、教师和学生等的协作工作。
2.“幼儿园课程准备是幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织、课程评价的实施的全过程。” 在各种课程准备模型中，目标模型和过程模型非常重要。幼儿园课程的编写影响较大。
3.【答案】：A 课程准备过程的四个步骤： （1）确定目标施瓦布主张课程开发的基本 *** 是； （2）选择经验施瓦布主张课程开发的基本 *** 是； （三）整理经验； (4) 评估结果。
4、经典的课程开发模型是（过程模型）。 A. 目标模式。 B. 过程模型。 C.惠勒模型。 D、情景模式。答案分析：B.过程模型。拓展：流程模型也称为“旅程模型”。课程准备模式之一。
5、幼儿园课程准备模式：目标模式：该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解及其在具体教育活动中的落实，强调根据课程是否完成对教育结果的评价。目标得到实施和实现。
施瓦布实践性课程开发理论
施瓦布的实践课程开发理论是以德国教育家施瓦布为代表的教育学派。其理论核心是强调学生的实践能力。该理论认为实践是知识的重要来源之一，学生通过实践才能真正理解所学知识的应用和意义。
实践课程开发理论的代表人物是施瓦布。克劳斯施瓦布把他创办的一个小型论坛变成了世界上更大的非官方年度经济会议，让世界各地的经济精英都能听到。在会议期间，这句话似乎从未困扰过他。但他的精神却很高昂。
美国学者施瓦布倡导的实践课程包括实践课程论的理论背景、实践课程论的理论基础和实践课程论的观点。施瓦布实践折衷模型是美国课程学者施瓦布提出的一种实践性课程研究 *** 。
施瓦布主张课程审议的主题应该是
课程集体。施瓦布主张课程评审的主体应该是课程集体，课程评审涉及多种角色，包括校长、教师、学生、家长、社区代表、专家等。施瓦布认为课程开发应该是一个集体的过程，在这个过程中通过集体审议形成和选择替代解决方案。
课程集体施瓦布主张课程开发的基本 *** 应成为课程审议的主题。当然，课程集体Klaus Schwab 出生于德国拉芬斯堡。后来他成为瑞士公民。他于1971年发起创建世界经济论坛并担任主席。还担任联合国发展规划委员会副主席。
主体“协作参与”——让课程更加接地气。施瓦布建议，课程审查的主体应由校长、教师、儿童、课程专家、社区代表、家长等组成，儿童是课程审查的主体之一。
施瓦布提出的实践模式课程理论强调课程的实践价值和动态过程，追求课程的实用性，高度重视课程开发的结果与过程、目的与手段的统一，提倡采用集体审议解决课程问题。把教师和学生视为课程的主体和创造者。
施瓦布认为，课程由四个要素组成：教师、学生、教材和环境。这四个要素的不断互动，构成了“实践课程”的基本内涵。
“51主题复习”是一套由“一张图、一条路、一个学习计划、一个发现、一类命题”五个“一”组成的主题复习训练工具。旨在为教师提供结构性、价值权衡的思维支架，支持教师把握核心要素、理清思维路径，有效提升教师的课程决策能力。
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教育知识点整理
1、教育三大要素：教育者、受教育者、教育影响力。德育四要素：教育者、受教育者、德育内容、德育 *** 。教育心理学的五大要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
2、（一）说服教育是用语言和事实影响受教育者的思想意识，使他们明辨是非，通过摆事实、讲道理来提高思想认识的 *** 。 （2）榜样法是通过施瓦布主张课程开发的基本 *** 是他人的高尚思想、模范行为和突出成绩来影响学生道德品质的 *** 。
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